卷筐沿着号巷向前传递。
差役的脚步声踏在石板上，伴随着纸张翻动的清脆响动。
一份散发着淡淡墨香的试卷落在案头。
顾辞双手接过，铺平卷面。
映入眼帘的并非截搭怪题，也不是冷僻经注。
只有一道看似寻常之问：
论求学之恒、师友之益及教化之用。
不少秀才学子看完题目，先是松了口气。
片刻后，又有人皱起眉。
题目越是寻常，越难写出花来。
若是四平八稳地背几句圣人言，落在阅卷官眼里便是索然无味，绝无高中可能。
想要在诸多卷子里脱颖而出，必须得有镇得住场子的破题。
玄字区。
杜衡生只看一遍，便提笔蘸墨。
他眼底没有半点波澜，整个人透着一股如岳临渊的沉稳。
三年的闭关苦读，他早已将四书五经融进骨血。
这种考究根基的题目，正是他的主场。
“求学之道，贵在有恒，非一朝一夕之功，亦非声名利禄之阶。”
“今日读一卷，明日行一事，积小成大，方可使所学落于百姓日用之间。”
他写得虽快，但每落一句都要仔细检查。
文章从个人修身写到地方教化，句句压得住卷面。
地字区。
温砚秋看清题目，嘴角扬起。
这道题正合他的长处。
他最擅长的就是将枯燥经义用华美的文采包装起来，做到文理兼备。
“学问如春木，非一日而成荫。志业如长河，非一源而成其广。”
“师以道授之，友以义切之，闻善则迁，知过则改，于切磋中见本心，于砥砺中明大道。”
“及其学成，不藏于高阁，不困于章句，使礼入乡闾，使义通市井，方不负十载灯窗。”
词句铺开，文气贯通，却又没有落入单纯卖弄辞藻的路数。
宇字区。
许修远在草纸上列出三行。
恒心为根。
师友为助。
教化为用。
他为人素来严谨，最重逻辑理路。
脑海中将这三者的因果关系盘算清楚，确认次序无误，才提笔写道。
“学无恒，则虽敏不能久。有恒而无师友，则易偏于所见。有学而不能施于教化，则所得终为一人之私。”
“故求学先立志，立志后守常，守常之中取正于师，考失于友。”
“待其理明行笃，再推之乡里，使老有所教，幼有所学，善者有劝，失者知改，此为学问之成。”
三人的卷面各有气象。
一个厚重，一个飞扬，一个周密。
这便是中原士林年轻一辈最顶尖的实力。
黄字区内。
赵文翰和江行简看完题目，心中已经有了章法。
赵文翰从立志守正破题。
他起笔刚直，墨挟浩然。
“无志者不立，无恒者不成。求学之事，犹如攀越险峰，非心有所守，不可至其高处。”
五年来，他读过的书堆满了几个书箱。
可他没有只写自己如何苦读，而是将下田丈量、协助乡塾和同窗互相改文的经历一并融入其中。
在他看来，恒心不是关起门来苦熬。
知道自己为何而读，才有可能长久。
隔着数排号舍，江行简同样提起了笔。
他想到的，却是那些因为家中交不起束脩，只能站在乡塾窗外听课的孩子。
“师者，贫寒之梯。友者，夜行之灯。”
“若教化不能及于茅屋寒门，则天下之学，终是少数人案头的文章。”
这道题，他没有从士人功名写起。
他写的是识字之后能够看懂契书的农户，是学会算账后不再轻易受骗的百姓，也是那些终于有机会坐进书院的普通人。
赵文翰刚直，江行简温厚。
两人选的路不同，落笔却都没有半分迟疑。
宇字区的某一条号巷。
薛明阳盯着题目看了一会儿，难得收起平日里的嬉笑。
他从怀中摸出那个薄绢路引，低头看了一眼上面的四个字。
等君折桂。
方才在龙门长廊被人笑了半天，他嘴上不在意，心里却把这四个字看得比什么都重。
“求学最难者，不是无书，而是不能久。”
“今日勤，明日怠，纵有良师益友，亦难有所成。”
这句话写的也是他自己。
从前让他在书桌前安安稳稳坐上一个时辰，比让他少吃一顿肉还难。
可这五年。
他跟着辞弟丈量水渠，核算钱粮，盘查账目，也一次次把写坏的文章重新誊过。
他见过烈日下弯腰插秧的农夫，也算过一县上下最繁琐的田赋账册。
书本上的字，终于和真实的日子接到了一处。
另一处号舍中，袁少游也把折扇老老实实放进了考篮。
平日里，他和薛明阳凑在一处，一个负责起头，一个负责把场面闹大。
今日真正坐进号舍，两人倒都安静下来。
袁少游在草纸上写道。
“独学而无友，则孤陋寡闻。有师友而不能持守，亦如舟行半途，自弃舟楫。”
“故学之可贵，不在一时聪慧，而在日日不废。师友之可贵，不在彼此吹捧，而在有错能劝，有疑共解。”
写到这里，他怔怔出神。
这些年若是身边没有这些同窗，他那几首歪诗只怕还在江陵四处丢人。
可现在旁人都叫他袁诗仙。
想到这里，袁少游的笑咧到了耳根。
号舍外，天色渐渐亮了。
一轮红日跃出邙山，金色的晨曦穿透薄雾，洒落在贡院连绵的红瓦之上。
晨风卷起残存的夜气，顺着高高的院墙吹进考巷。
五区之内，只剩此起彼伏的落笔声。
天字区，丁排十九号。
顾辞没有急着动笔。
脑海里浮现出清河乡塾里，那群天真无邪的蒙童。
一双双清澈渴望的眼睛在他眼前交替闪过。
求学，教化。
这不是纸上用来堆砌辞藻的八股文章，而是真正能改变一个家族、乃至未来的阶梯。
顾辞唇角勾起一抹清浅的弧度。
他提起紫毫笔，笔尖在砚台边缘刮去多余的墨汁。
手腕悬空，指节发力。
笔锋如屈铁断金，留下两个遒劲大字！
《劝学》。
差役的脚步声踏在石板上，伴随着纸张翻动的清脆响动。
一份散发着淡淡墨香的试卷落在案头。
顾辞双手接过，铺平卷面。
映入眼帘的并非截搭怪题，也不是冷僻经注。
只有一道看似寻常之问：
论求学之恒、师友之益及教化之用。
不少秀才学子看完题目，先是松了口气。
片刻后，又有人皱起眉。
题目越是寻常，越难写出花来。
若是四平八稳地背几句圣人言，落在阅卷官眼里便是索然无味，绝无高中可能。
想要在诸多卷子里脱颖而出，必须得有镇得住场子的破题。
玄字区。
杜衡生只看一遍，便提笔蘸墨。
他眼底没有半点波澜，整个人透着一股如岳临渊的沉稳。
三年的闭关苦读，他早已将四书五经融进骨血。
这种考究根基的题目，正是他的主场。
“求学之道，贵在有恒，非一朝一夕之功，亦非声名利禄之阶。”
“今日读一卷，明日行一事，积小成大，方可使所学落于百姓日用之间。”
他写得虽快，但每落一句都要仔细检查。
文章从个人修身写到地方教化，句句压得住卷面。
地字区。
温砚秋看清题目，嘴角扬起。
这道题正合他的长处。
他最擅长的就是将枯燥经义用华美的文采包装起来，做到文理兼备。
“学问如春木，非一日而成荫。志业如长河，非一源而成其广。”
“师以道授之，友以义切之，闻善则迁，知过则改，于切磋中见本心，于砥砺中明大道。”
“及其学成，不藏于高阁，不困于章句，使礼入乡闾，使义通市井，方不负十载灯窗。”
词句铺开，文气贯通，却又没有落入单纯卖弄辞藻的路数。
宇字区。
许修远在草纸上列出三行。
恒心为根。
师友为助。
教化为用。
他为人素来严谨，最重逻辑理路。
脑海中将这三者的因果关系盘算清楚，确认次序无误，才提笔写道。
“学无恒，则虽敏不能久。有恒而无师友，则易偏于所见。有学而不能施于教化，则所得终为一人之私。”
“故求学先立志，立志后守常，守常之中取正于师，考失于友。”
“待其理明行笃，再推之乡里，使老有所教，幼有所学，善者有劝，失者知改，此为学问之成。”
三人的卷面各有气象。
一个厚重，一个飞扬，一个周密。
这便是中原士林年轻一辈最顶尖的实力。
黄字区内。
赵文翰和江行简看完题目，心中已经有了章法。
赵文翰从立志守正破题。
他起笔刚直，墨挟浩然。
“无志者不立，无恒者不成。求学之事，犹如攀越险峰，非心有所守，不可至其高处。”
五年来，他读过的书堆满了几个书箱。
可他没有只写自己如何苦读，而是将下田丈量、协助乡塾和同窗互相改文的经历一并融入其中。
在他看来，恒心不是关起门来苦熬。
知道自己为何而读，才有可能长久。
隔着数排号舍，江行简同样提起了笔。
他想到的，却是那些因为家中交不起束脩，只能站在乡塾窗外听课的孩子。
“师者，贫寒之梯。友者，夜行之灯。”
“若教化不能及于茅屋寒门，则天下之学，终是少数人案头的文章。”
这道题，他没有从士人功名写起。
他写的是识字之后能够看懂契书的农户，是学会算账后不再轻易受骗的百姓，也是那些终于有机会坐进书院的普通人。
赵文翰刚直，江行简温厚。
两人选的路不同，落笔却都没有半分迟疑。
宇字区的某一条号巷。
薛明阳盯着题目看了一会儿，难得收起平日里的嬉笑。
他从怀中摸出那个薄绢路引，低头看了一眼上面的四个字。
等君折桂。
方才在龙门长廊被人笑了半天，他嘴上不在意，心里却把这四个字看得比什么都重。
“求学最难者，不是无书，而是不能久。”
“今日勤，明日怠，纵有良师益友，亦难有所成。”
这句话写的也是他自己。
从前让他在书桌前安安稳稳坐上一个时辰，比让他少吃一顿肉还难。
可这五年。
他跟着辞弟丈量水渠，核算钱粮，盘查账目，也一次次把写坏的文章重新誊过。
他见过烈日下弯腰插秧的农夫，也算过一县上下最繁琐的田赋账册。
书本上的字，终于和真实的日子接到了一处。
另一处号舍中，袁少游也把折扇老老实实放进了考篮。
平日里，他和薛明阳凑在一处，一个负责起头，一个负责把场面闹大。
今日真正坐进号舍，两人倒都安静下来。
袁少游在草纸上写道。
“独学而无友，则孤陋寡闻。有师友而不能持守，亦如舟行半途，自弃舟楫。”
“故学之可贵，不在一时聪慧，而在日日不废。师友之可贵，不在彼此吹捧，而在有错能劝，有疑共解。”
写到这里，他怔怔出神。
这些年若是身边没有这些同窗，他那几首歪诗只怕还在江陵四处丢人。
可现在旁人都叫他袁诗仙。
想到这里，袁少游的笑咧到了耳根。
号舍外，天色渐渐亮了。
一轮红日跃出邙山，金色的晨曦穿透薄雾，洒落在贡院连绵的红瓦之上。
晨风卷起残存的夜气，顺着高高的院墙吹进考巷。
五区之内，只剩此起彼伏的落笔声。
天字区，丁排十九号。
顾辞没有急着动笔。
脑海里浮现出清河乡塾里，那群天真无邪的蒙童。
一双双清澈渴望的眼睛在他眼前交替闪过。
求学，教化。
这不是纸上用来堆砌辞藻的八股文章，而是真正能改变一个家族、乃至未来的阶梯。
顾辞唇角勾起一抹清浅的弧度。
他提起紫毫笔，笔尖在砚台边缘刮去多余的墨汁。
手腕悬空，指节发力。
笔锋如屈铁断金，留下两个遒劲大字！
《劝学》。
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