三人在田间驻足良久，待到日头偏西，午后暖意正盛，方才调转马车，往城内西侧的公立义学行去。
清源扩建新城之后，刘大富特意在西城划出一片清净地界，修建了官办义学，不收束脩、不限出身，本地稚童、流民子弟皆可入学读书。
此事在城中百姓口中，亦是一桩人人称颂的善政。
马车行至义学门外，尚未靠近，便听见院中朗朗读书声，清亮纯粹，不同于别处私塾的刻板古调。
三人轻声下车，立于墙外树荫之下静静观望。
院中课堂大开，并无森严戒尺、并无严苛规训。
教书先生温文平和，不讲八股虚文，不引圣贤迂腐旧论，更不似天下所有私塾那般，日日灌输皇权至上、君为臣纲的教条。
桌前的孩童不论出身贫富、本地流民，混坐一堂，人人面前摆着统一的粗纸笔墨。
先生手持木板，上面写着简单的算数算式，加减进退、统筹计量，清晰直白，全然不是传统算学晦涩古奥的体例，简单实用、贴合农事商贸。
更让苏瑾、苏婉儿心头巨震的，是先生口中讲授的道理。
他声音平缓，字字清晰落进众人耳中：
“世人生来无高低贵贱，为官者是守土护民，务农者是耕耘养世，商贩互通有无，匠人精工造物。人人平等，无天生尊卑。”
“读书不为讨好君王，不为求取官威。”
“你们读书，是为明理，为立身，为不负自己。”
“长大之后，守父母、护邻里、兴家乡、安百姓。先活好自身，再护好一方土地，便是顶天立地的人。”
句句朴实，却字字颠覆当世纲常。
汉人天下，千年以来，教化根基皆是忠君、尊上、守礼、安分。
世间稚童自开蒙起，便被灌输皇权至高、尊卑有序、认命守分。
可这座清源义学，彻底反其道而行之。
不讲忠君，不讲皇权至上。 只讲自立、讲平等、讲责任、讲守护家乡与亲人。
青禾听得彻底呆住，下意识压低声音：
“小姐…… 这教书的内容，和别处完全不一样啊。天下私塾谁不是教忠君报国、尊卑有别？这里怎么…… 教人人人平等？”
苏婉儿心口重重一震，眸光死死落在堂中那群眼神澄澈、自信坦荡的孩童身上，心底巨浪翻涌。
一旁的苏瑾脸色早已沉如寒铁，再也按捺不住，抬脚径直跨入院内课堂。
教书先生见忽然闯入外人，暂且停下讲学，缓步走出，拱手一礼，神色平和不见半分慌乱。
苏瑾拱手回礼，语气带着几分凌厉诘问：
“先生教书育人，当循圣人古礼、遵朝廷教化。普天之下，君为天、民为子，尊卑有序乃是万古不变的道理。”
“你如今教孩童众生平等，淡化忠君之本，置朝廷纲纪于不顾，就不怕获罪吗？”
先生闻言并未惶恐，反倒从容一笑，不卑不亢回话：
“老先生此言差矣。学生读书明理，最终落脚在过日子、护亲人。”
“若连自身、父母、乡土都顾不好，空喊忠君二字，不过是纸上虚言。”
“县尊大人曾与我说，百姓是江山根基，君王也好，官吏也罢，生来都只是凡人，没有谁天生高人一等。”
“官吏食百姓赋税，便该尽心护佑一方，而非高高在上驱使万民。”
"人人各司其职，互相体恤，世道方能安稳。”
苏瑾眉峰紧蹙：
“可忠君乃是士子立身根本，历代教化从未舍弃，你这般授学，是刻意背离正统！”
先生闻言一声轻笑，语气里藏着几分亲历过苦难的冷硬：
“说来可笑，我们清源地处边陲，素来天高皇帝远。”
“前些年胡人举兵南下劫掠，城池危在旦夕，百姓日夜惶恐，朝廷援军迟迟不见踪影，险些一城男女老幼尽数遭屠。”
“自那时起我们就明白，外人、朝廷皆靠不住，我们首先要强大的，是自己，是脚下这片土地上的所有人。”
苏瑾闻言，脸色铁青：
“你这等悖逆狂妄之词，若放在中原腹地，早已是杀头灭族的大罪！你一介教书先生，就不怕人头落地吗？”
院中一时静得落针可闻。堂内几个年幼的孩童被这突如其来的厉声呵斥吓得缩了缩脖子，怯怯地望向门外那个衣着讲究、气度不凡的老者。
教书先生却神色如常，甚至嘴角还挂着一丝极淡的笑意。
他不慌不忙地整了整衣襟，再次冲着苏瑾拱手一礼：
“这位老先生，瞧您气度不凡、谈吐文雅，想必是外地来的读书人，路过清源，听了几耳朵便生了气。”
“您有所不知，这一套治学之法，全是县尊亲自定下，我一介教书先生，只奉命传道，不敢自作主张。”
他顿了顿，侧身朝县衙的方向虚虚一指：
“老先生若真觉得道理不妥，大可直接去县衙面见县尊。他在堂上，您去与他辩——我一个替人教书的，担不起这‘悖逆’二字。”
说罢便微微欠身，不再多言，也不再多看苏瑾一眼，转身缓步走回课堂，拿起那块写满算式的木板，温声对堂中的孩童们道：
“方才讲到何处了？来，咱们继续。”
那些孩子原本还有些紧张，但见先生神色如旧、语气如常，便又渐渐放松下来，朗朗的读书声重新在院中响起。
苏瑾立在原地，耳畔书声清亮，眼底却沉沉如渊。
义学不过是表象，教书先生不过是传声之口。
真正叫他心头震动的，是刘大富的意图。
他是在借稚子之手，重塑人心。
清源扩建新城之后，刘大富特意在西城划出一片清净地界，修建了官办义学，不收束脩、不限出身，本地稚童、流民子弟皆可入学读书。
此事在城中百姓口中，亦是一桩人人称颂的善政。
马车行至义学门外，尚未靠近，便听见院中朗朗读书声，清亮纯粹，不同于别处私塾的刻板古调。
三人轻声下车，立于墙外树荫之下静静观望。
院中课堂大开，并无森严戒尺、并无严苛规训。
教书先生温文平和，不讲八股虚文，不引圣贤迂腐旧论，更不似天下所有私塾那般，日日灌输皇权至上、君为臣纲的教条。
桌前的孩童不论出身贫富、本地流民，混坐一堂，人人面前摆着统一的粗纸笔墨。
先生手持木板，上面写着简单的算数算式，加减进退、统筹计量，清晰直白，全然不是传统算学晦涩古奥的体例，简单实用、贴合农事商贸。
更让苏瑾、苏婉儿心头巨震的，是先生口中讲授的道理。
他声音平缓，字字清晰落进众人耳中：
“世人生来无高低贵贱，为官者是守土护民，务农者是耕耘养世，商贩互通有无，匠人精工造物。人人平等，无天生尊卑。”
“读书不为讨好君王，不为求取官威。”
“你们读书，是为明理，为立身，为不负自己。”
“长大之后，守父母、护邻里、兴家乡、安百姓。先活好自身，再护好一方土地，便是顶天立地的人。”
句句朴实，却字字颠覆当世纲常。
汉人天下，千年以来，教化根基皆是忠君、尊上、守礼、安分。
世间稚童自开蒙起，便被灌输皇权至高、尊卑有序、认命守分。
可这座清源义学，彻底反其道而行之。
不讲忠君，不讲皇权至上。 只讲自立、讲平等、讲责任、讲守护家乡与亲人。
青禾听得彻底呆住，下意识压低声音：
“小姐…… 这教书的内容，和别处完全不一样啊。天下私塾谁不是教忠君报国、尊卑有别？这里怎么…… 教人人人平等？”
苏婉儿心口重重一震，眸光死死落在堂中那群眼神澄澈、自信坦荡的孩童身上，心底巨浪翻涌。
一旁的苏瑾脸色早已沉如寒铁，再也按捺不住，抬脚径直跨入院内课堂。
教书先生见忽然闯入外人，暂且停下讲学，缓步走出，拱手一礼，神色平和不见半分慌乱。
苏瑾拱手回礼，语气带着几分凌厉诘问：
“先生教书育人，当循圣人古礼、遵朝廷教化。普天之下，君为天、民为子，尊卑有序乃是万古不变的道理。”
“你如今教孩童众生平等，淡化忠君之本，置朝廷纲纪于不顾，就不怕获罪吗？”
先生闻言并未惶恐，反倒从容一笑，不卑不亢回话：
“老先生此言差矣。学生读书明理，最终落脚在过日子、护亲人。”
“若连自身、父母、乡土都顾不好，空喊忠君二字，不过是纸上虚言。”
“县尊大人曾与我说，百姓是江山根基，君王也好，官吏也罢，生来都只是凡人，没有谁天生高人一等。”
“官吏食百姓赋税，便该尽心护佑一方，而非高高在上驱使万民。”
"人人各司其职，互相体恤，世道方能安稳。”
苏瑾眉峰紧蹙：
“可忠君乃是士子立身根本，历代教化从未舍弃，你这般授学，是刻意背离正统！”
先生闻言一声轻笑，语气里藏着几分亲历过苦难的冷硬：
“说来可笑，我们清源地处边陲，素来天高皇帝远。”
“前些年胡人举兵南下劫掠，城池危在旦夕，百姓日夜惶恐，朝廷援军迟迟不见踪影，险些一城男女老幼尽数遭屠。”
“自那时起我们就明白，外人、朝廷皆靠不住，我们首先要强大的，是自己，是脚下这片土地上的所有人。”
苏瑾闻言，脸色铁青：
“你这等悖逆狂妄之词，若放在中原腹地，早已是杀头灭族的大罪！你一介教书先生，就不怕人头落地吗？”
院中一时静得落针可闻。堂内几个年幼的孩童被这突如其来的厉声呵斥吓得缩了缩脖子，怯怯地望向门外那个衣着讲究、气度不凡的老者。
教书先生却神色如常，甚至嘴角还挂着一丝极淡的笑意。
他不慌不忙地整了整衣襟，再次冲着苏瑾拱手一礼：
“这位老先生，瞧您气度不凡、谈吐文雅，想必是外地来的读书人，路过清源，听了几耳朵便生了气。”
“您有所不知，这一套治学之法，全是县尊亲自定下，我一介教书先生，只奉命传道，不敢自作主张。”
他顿了顿，侧身朝县衙的方向虚虚一指：
“老先生若真觉得道理不妥，大可直接去县衙面见县尊。他在堂上，您去与他辩——我一个替人教书的，担不起这‘悖逆’二字。”
说罢便微微欠身，不再多言，也不再多看苏瑾一眼，转身缓步走回课堂，拿起那块写满算式的木板，温声对堂中的孩童们道：
“方才讲到何处了？来，咱们继续。”
那些孩子原本还有些紧张，但见先生神色如旧、语气如常，便又渐渐放松下来，朗朗的读书声重新在院中响起。
苏瑾立在原地，耳畔书声清亮，眼底却沉沉如渊。
义学不过是表象，教书先生不过是传声之口。
真正叫他心头震动的，是刘大富的意图。
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